JURNAL REFLEKSI PEKAN 4 PELATIHAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 3

-

 Jurnal Refleksi Mingguan, Pekan ke 4


1.    Setelah mengikuti pembelajaran dipekan ke 4 pada modul 1.2 saya memahami Tujuan dari seorang guru penggerak yaitu menanamkan karakter propil pelajar pancasila kepada siswanya. Karakter tersebut yaitu beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak Mulia, Mandiri, Bernalar Kritis, kreatif, gotong royong, kebhinekaan global. Seorang guru penggerak harus memiliki nilai Mandiri, Reflektif, Kolaboratif, Inovatif dan berpihak pada murid. Dengan berdasarkan nilai tersebut guru penggerak memiliki peran sebagai Pemimpin Pembelajar, Menggerakkan Komunitas Praktis, menjadi Coach bagi guru lain, Mendorong kolaborasi antar guru dan mewujudkan Kepemimpinan Murid.

2.      Setelah Pembelajaran pada pekan ini saya mampu mengidentifikasi apa saja nilai –nilai guru penggerak yang ada didiri saya yaitu mandiri dimana dengan kesadaran saya meningkatkan kompetensi yang ada di diri saya melalui kegiatan pelatihan dan seminar, Reflektif saya terbiasa melakukan refleksi di setiap akhir semester dengan cara meminta siswa saa menuliskan kritik, saran dan kesan dalam pembelajaran. Nilai kolaboratif yaitu saya bekerja sama dengan guru lain dalam menjalankan kegiatan-kegiatan sekolah, Untuk nilai Inovatif yaitu saya pernah menggunakan terong dan lidi sebagai alat peraga pengganti molymood dalam pembelajaran hidrokarbon, sedangkan untuk keberpihakan pada murid yaitu saya meminta pendapat siswa tentang tata cara pembelajaran daring yang mereka inginkan. Sedangkan untuk peran sebagau guru penggerak baru beberapa yang telah saya lakukan yaitu, menjadi pemimpin pembelajaran dan mejadi coach bagi guru lain. Selain kekuatan saya juga mengidentifikasi kekurangan yang ada didiri saya yaitu saya kurang dalam hal menggerakkan komunitas praktis serta mewujudkan kepemimpinan murid.

3.    Perasaan saya setelah mengikuti pembelajaran pada pekan ini yaitu senang karna meskipun belum maksimal nilai guru penggerak sebenarnya sudah terbiasa saya lakukan. Selain itu saya menjadi lebih bersemangat untuk meningkatkan nilai-nilai guru penggerak yang telah ada didiri saya serta berusaha untuk meningkatkan peran saya sebagai guru penggerak.

4.   Setelah mengikuti pembelajaran pekan ini saya memiliki targetan untuk meningkatkan peran saya sebagai guru penggerak dengan cara terus memperbaiki nilai yang ada didiri saya seperti contohnya untuk meningkatkan kemampuan inovasi dengan cara mempelajari inovasi-inovasi yang pernah orang lain lakukan, melakukan refleksi untuk menemukan kekurangan dan kelebihannya

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Demonstrasi Kontekstual 2.3 Coaching

-
Gambar
 KASUS : Seorang Siswa mengalami kesulitan menyelesaikan tugas mata pelajaran PAI berupa hapalan ayat Al-Quran beserta artinya. CGP berperan sebagai Coach yang berusaha menggali kekuatan kodrat/potensi dalam diri siswa agar bangkit untuk menemukan solusi dari permasalahan melalui tuntunan pertanyaan efektif dan reflektif sesuai dengan model TIRTA.
Baca selengkapnya

Aksi Nyata Modul 2.2 Pembelajaran Sosial dan Emosional

-
Gambar
  AKSI NYATA MODUL 2.2 MENERAPKAN PEMBELAJARAN DIFERENSIASI DAN PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL DALAM KELAS   OLEH : SUPARMI CGP ANGKATAN 3 KABUPATEN LAMPUNG UTARA   LATAR BELAKANG Pendidikan merupakan proses menuntun kodrat anak untuk mencapai keselamatan dan kebahagian hidup. Proses menuntun tersebut dapat dilakukan dengan menciptakan pembelajaran di kelas yang berpihak pada murid. Pembelajaran yang berpihak kepada murid dapat dilakukan dengan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dan pembelajaran sosial emosional Pembelajaran berdiferensiasi yaitu pembelajaran yang berdasarkan kebutuhan siswa. Pembelajaran Sosial dan Emosional adalah pembelajaran kolaboratif yang memungkinkan anak dan orang dewasa disekolah memperoleh dan menerapkan pengetahuan, keterampilan dan sikap positif mengenai aspek sosial dan aspek emosional Berdasarkan latar belakang tersebut saya membuat aksi nyata modul 2.2 yaitu menerapkan pembelajaran diferensiasi dan pembelajaran sosial d...
Baca selengkapnya

3.3.a.6. Refleksi Terbimbing - Pengelolaan Program yang Berdampak pada Murid

-
Setelah mempelajari modul 3.3 saya tertarik pada materi penciptaan pembelajaran yang mampu mendorong siswa menyampaikan suaranya, membimbing untuk menentukan pilihan dalam pembelajaran juga , mengarahkan agar siswa merasakan kepemilikan dari proses pembelajaran itu dan akhirnya akan melatih siswa memiliki kesejahteraan (wellbeing). Selain itu ternyata lingkungan itu sangat berpengaruh terhadap kepemimpinan murid. 7 karakteristik lingkungan sekolah yang baik untuk tumbuh kembangnya kepemimpinan murid yaitu 1. Lingkungan yang menyediakan kesempatan untuk murid menggunakan pola pikir positif dan merasakan emosi yang positif, hingga berkemampuan dan berkeinginan untuk memberikan pengaruh positif kepada kehidupan orang lain dan sekelilingnya.2. Lingkungan yang mengembangkan keterampilan berinteraksi sosial secara positif, arif dan bijaksana. 3. Lingkungan yang melatih keterampilan yang dibutuhkan murid dalam proses pencapaian tujuan akademik maupun non-akademiknya. 4. Lingkungan yang melati...
Baca selengkapnya