JURNAL Pekan ke 6 Program Guru Penggerak Angkatan 3 Kab, Lampung Utara

-

 

JURNAL REFLEKSI PEKAN KE 6

Model 9 : Gaya Round Robin

1.       Apa hal yang paling anda kuasai setelah pembelajaran pekan ini? Mengapa anda merasa hal tersebut bisa membuat anda sangat menguasainya.

Pekan ke 5 dimulai mempelajari modul 1.3 mulai dari diri sendiri dimana saya dituntun agar dapat menentukan visi sebagai seorang guru penggerak dan menentukan hal-hal apa yang dapat mendukung tercapainya visi tersebut. Pada bagian berikutnya yaitu membahas tentang pendekatan manajemen perubahan yang berbasis kekuatan yaitu Inkuiri Apresiatif. Dalam Pendekatan Inquiri Apresiatif hal yang menjadi perhatian utama yaitu kekuatan setiap anggota kelompok atau organisasi tanpa memperhatikan kekurangan atau kelemahannya. Seorang pemimpin yang menggunakan pendekatan ini harus bisa mengidentifikasi kelebihan-kelebihan yang dimiliki oleh anggotanya dan menyelaraskan kekuatan agar memiliki tujuan yang sama yaitu memperbaiki organisasi atau kelompok. Kedua hal tersebut yang menurut saya paling saya kuasai yaitu visi seorang guru penggerak serta pemahaman tentang definisi dari Inquiri Apresiatif

 

2.       Apa hal yang belum anda kuasai setelah pembelajaran hari ini? Apa yang akan anda lakukan untuk mengatasi hal tersebut

Hal-hal yang belum saya kuasai yaitu mengidentifikasi kekuatan dari berbagai kategori aset yang akan mendukung visi guru penggerak saya yaitu untuk kategori Siswa, Rekan Sejawat, Kepala Sekolah, Staf Tata Usaha, Sarana dan Prasarana sekolah dan lingkungan sekitar sekolah. Hal yang akan saya lakukan yaitu untuk kategori manusia saya akan lebih banyak untuk berdiskusi dengan mereka sehingga akan terlihat kelebihan-kelebihan yang yang dimiliki, sedangkan untuk kategori non manusia saya akan melakukan identifikasi kekuatan dengan cara melakukan Survey keadaan sesungguhnya.

 

3.       Apa hal yang masih membingungkan anda dari pembelajaran hari ini? Ceritakan hal-hal apa saja yang membuat hal tersebut membingungkan

Hal yang masih membingungkan dari pembelajaran ini yaitu bagaimana merubah pemikiran kita yang selama ini selalu berorientasi kepada kelemahan atau kekurangan, sedangkan pada pendekatan IA hanya berorientasi kekuatan. Karena selalu terbiasa melihat kekurangan atau kelemahan maka kekuatannya seolah tertutup sehingga saat ini saya merasa lebih mudah melihat kekurangan dari pada mengidentifikasi kelebihan.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Demonstrasi Kontekstual 2.3 Coaching

-
Gambar
 KASUS : Seorang Siswa mengalami kesulitan menyelesaikan tugas mata pelajaran PAI berupa hapalan ayat Al-Quran beserta artinya. CGP berperan sebagai Coach yang berusaha menggali kekuatan kodrat/potensi dalam diri siswa agar bangkit untuk menemukan solusi dari permasalahan melalui tuntunan pertanyaan efektif dan reflektif sesuai dengan model TIRTA.
Baca selengkapnya

Aksi Nyata Modul 2.2 Pembelajaran Sosial dan Emosional

-
Gambar
  AKSI NYATA MODUL 2.2 MENERAPKAN PEMBELAJARAN DIFERENSIASI DAN PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL DALAM KELAS   OLEH : SUPARMI CGP ANGKATAN 3 KABUPATEN LAMPUNG UTARA   LATAR BELAKANG Pendidikan merupakan proses menuntun kodrat anak untuk mencapai keselamatan dan kebahagian hidup. Proses menuntun tersebut dapat dilakukan dengan menciptakan pembelajaran di kelas yang berpihak pada murid. Pembelajaran yang berpihak kepada murid dapat dilakukan dengan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dan pembelajaran sosial emosional Pembelajaran berdiferensiasi yaitu pembelajaran yang berdasarkan kebutuhan siswa. Pembelajaran Sosial dan Emosional adalah pembelajaran kolaboratif yang memungkinkan anak dan orang dewasa disekolah memperoleh dan menerapkan pengetahuan, keterampilan dan sikap positif mengenai aspek sosial dan aspek emosional Berdasarkan latar belakang tersebut saya membuat aksi nyata modul 2.2 yaitu menerapkan pembelajaran diferensiasi dan pembelajaran sosial d...
Baca selengkapnya

3.3.a.6. Refleksi Terbimbing - Pengelolaan Program yang Berdampak pada Murid

-
Setelah mempelajari modul 3.3 saya tertarik pada materi penciptaan pembelajaran yang mampu mendorong siswa menyampaikan suaranya, membimbing untuk menentukan pilihan dalam pembelajaran juga , mengarahkan agar siswa merasakan kepemilikan dari proses pembelajaran itu dan akhirnya akan melatih siswa memiliki kesejahteraan (wellbeing). Selain itu ternyata lingkungan itu sangat berpengaruh terhadap kepemimpinan murid. 7 karakteristik lingkungan sekolah yang baik untuk tumbuh kembangnya kepemimpinan murid yaitu 1. Lingkungan yang menyediakan kesempatan untuk murid menggunakan pola pikir positif dan merasakan emosi yang positif, hingga berkemampuan dan berkeinginan untuk memberikan pengaruh positif kepada kehidupan orang lain dan sekelilingnya.2. Lingkungan yang mengembangkan keterampilan berinteraksi sosial secara positif, arif dan bijaksana. 3. Lingkungan yang melatih keterampilan yang dibutuhkan murid dalam proses pencapaian tujuan akademik maupun non-akademiknya. 4. Lingkungan yang melati...
Baca selengkapnya