Jurnal Refleksi Pekan ke 14 PGP Angkatan 3 Kab. Lampung Utara

-

 

Topi Putih : Pada pekan ini dimulai pada alur aksi nyata modul 2.2 tentang pembelajaran sosial dan emosional. Dengan melakukan pembelajaran yang melatihkan kompetensi ssial dan aksi nyata di dalam kelas. Pada kesempatan in KSE yang saya praktekkkan dikelas yaitu pengelolaan diri melalui ice breaking, keterampilan relasi dengan belajar secara berkelompok, dan kesadaran diri melalui refleksi pembelajaran. Langkah berkutnya yaitu pembuka modul 2.3 Coaching , diawali dengan mulai dari diri dengan mengisi pertanyaan yang membimbing CGP melihat dalam dirinya bagaimana sikapnya ketika menemukan siswa yang memiliki permasalahan. Dilanjutkan dengan eksplorasi konsep berisi materi keterampilan Coaching. konselor akan membantu untuk menyelesaikan masalah yang dialami oleh kliennya, mentor memberi tips pengalaman dirinya kepada seseorang yang mengalami masalah tersebut, coach mendorong seseorang yang bermasalah tersebut menyelesaikan masalahnya tersebut. Tips menjadi coach yaitu menyamakan kata kunci, menyamakan bahasa tubuh, menyelaraskan emosi. Cara menjadi pendengar aktif yaitu melakukan kontak mata, fokus kepada apa saja yang dikatakan, mendengarkan lawan bicara, beritahu lawan bicara jika kamu mengerti atau tidak mengerti, ulangi apa yang didengar, ajukan pertanyaan, anggukan kepala, merespon dengan bahasa tubuh yang tepat, menunggu lawan bicara berhenti bicara baru berbicara, dan abaikan gangguan dari sekitar. Pertanyaan efektif yaitu pertanyaan terbuka, pertanyaan yang berfokus pada tujuan, pertanyaan refleksi, pertanyaan eksplorasi, pertanyaan mengukur pemahaman, dan pertanyaan aksi.

Topi merah : setelah mempelajarai materi ini saya merasa agak minder atau tidak percaya diri apakah saya bisa menjadi seorang Coach yang baik, mengingat saya kurang bisa berkomunikasi terutama membuat pertanyaan yang membimbing coachee.

Topi kuning : hal-hal positif pada materi ini yaitu dengan mempelajari coaching, seorang guru dapat memaksimalkan potensi yang ada dalam diri siswa untuk mencapai kesuksesannya.

Topi hitam : Kendala yang ada yaitu kurangnya kemampuan berkomunikasi yang baik dalam membuat pertanyaan yang membimbing coachee

Topi Hijau : Setelah mempelajari ini saya berencana untuk berusaha memahami permasalahan yang dialami orang lain, berlatih berkomunikasi dengan orang lain

Topi Biru : Dengan mempelajari coaching saya dapat membantu siswa saya menyelesaikan permasalahannya paling tidak permasalahan yang dihadapi selama pembelajaran saya dikelas


Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Demonstrasi Kontekstual 2.3 Coaching

-
Gambar
 KASUS : Seorang Siswa mengalami kesulitan menyelesaikan tugas mata pelajaran PAI berupa hapalan ayat Al-Quran beserta artinya. CGP berperan sebagai Coach yang berusaha menggali kekuatan kodrat/potensi dalam diri siswa agar bangkit untuk menemukan solusi dari permasalahan melalui tuntunan pertanyaan efektif dan reflektif sesuai dengan model TIRTA.
Baca selengkapnya

Aksi Nyata Modul 2.2 Pembelajaran Sosial dan Emosional

-
Gambar
  AKSI NYATA MODUL 2.2 MENERAPKAN PEMBELAJARAN DIFERENSIASI DAN PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL DALAM KELAS   OLEH : SUPARMI CGP ANGKATAN 3 KABUPATEN LAMPUNG UTARA   LATAR BELAKANG Pendidikan merupakan proses menuntun kodrat anak untuk mencapai keselamatan dan kebahagian hidup. Proses menuntun tersebut dapat dilakukan dengan menciptakan pembelajaran di kelas yang berpihak pada murid. Pembelajaran yang berpihak kepada murid dapat dilakukan dengan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dan pembelajaran sosial emosional Pembelajaran berdiferensiasi yaitu pembelajaran yang berdasarkan kebutuhan siswa. Pembelajaran Sosial dan Emosional adalah pembelajaran kolaboratif yang memungkinkan anak dan orang dewasa disekolah memperoleh dan menerapkan pengetahuan, keterampilan dan sikap positif mengenai aspek sosial dan aspek emosional Berdasarkan latar belakang tersebut saya membuat aksi nyata modul 2.2 yaitu menerapkan pembelajaran diferensiasi dan pembelajaran sosial d...
Baca selengkapnya

3.3.a.6. Refleksi Terbimbing - Pengelolaan Program yang Berdampak pada Murid

-
Setelah mempelajari modul 3.3 saya tertarik pada materi penciptaan pembelajaran yang mampu mendorong siswa menyampaikan suaranya, membimbing untuk menentukan pilihan dalam pembelajaran juga , mengarahkan agar siswa merasakan kepemilikan dari proses pembelajaran itu dan akhirnya akan melatih siswa memiliki kesejahteraan (wellbeing). Selain itu ternyata lingkungan itu sangat berpengaruh terhadap kepemimpinan murid. 7 karakteristik lingkungan sekolah yang baik untuk tumbuh kembangnya kepemimpinan murid yaitu 1. Lingkungan yang menyediakan kesempatan untuk murid menggunakan pola pikir positif dan merasakan emosi yang positif, hingga berkemampuan dan berkeinginan untuk memberikan pengaruh positif kepada kehidupan orang lain dan sekelilingnya.2. Lingkungan yang mengembangkan keterampilan berinteraksi sosial secara positif, arif dan bijaksana. 3. Lingkungan yang melatih keterampilan yang dibutuhkan murid dalam proses pencapaian tujuan akademik maupun non-akademiknya. 4. Lingkungan yang melati...
Baca selengkapnya